在美國得克薩斯州的三一學院的馬特·庫克所在教室，你會發現學生們會粘在手機上，而他們的老師對這點卻高興不起來直到教學手機的引進。
這完全是庫克發起的一個教學項目的一部分，由於企事的贊助，五年級老師和學生們正在探索手機的教育用途。
庫克認為，從長遠來看，這種一對一的計算對於學生來講是最便宜和有效的一種，由於便攜性，移動電話成為理想的教學工具，『孩子們以這種教學手機在家裡能夠完成許多不同的任務』庫克說。
『我們也可以從學校通過電子郵件向他們詢問有關作業的完成情況』
在美國得克薩斯州的三一學院的馬特·庫克所在教室，你會發現學生們會粘在手機上，而他們的老師對這點卻高興不起來直到教學手機的引進。
這完全是庫克發起的一個教學項目的一部分，由於企事的贊助，五年級老師和學生們正在探索手機的教育用途。
庫克認為，從長遠來看，這種一對一的計算對於學生來講是最便宜和有效的一種，由於便攜性，移動電話成為理想的教學工具，『孩子們以這種教學手機在家裡能夠完成許多不同的任務』庫克說。
『我們也可以從學校通過電子郵件向他們詢問有關作業的完成情況』